Роль художественно-изобразительных и документальных средств в развитии сценария

То есть каждый материал, который мы собираем, должен работать над нашей идеей, мыслью. Этот вывод подтверждает, что палитра сценариста и режиссера чрезвычайно разнообразна, предлагая практически неограниченные творческие возможности. Понятно, однако, что театрализация того или иного материала — это не иллюстрация определенных фактов, документов, мыслей и идей с выдержками из спектаклей, песен, танцев, стихов, фрагментов фильмов, а синтез художественной фантастики и реальности, который становится новым. Уникальный документальный фильм выполняет художественные действия.
Процесс отбора сценарного материала требует от сценариста научного, творческого и аналитического подхода. К данному процессу необходимо подходить с четких гражданских, идейных и нравственных позиций. Жизненные факты, документальные свидетельства необходимо отбирать обдуманно, соизмеряя и сопоставляя реальное и вымышленное, логическое и эмоциональное, возможное и желаемое. Необходимо помнить, для какой аудитории и ради чего создаёшь своё произведение, какие идейно-художественные и педагогические задачи решаешь. При отборе сценарного материала «не надо забывать о чувстве меры и точности отбора», — предупреждает сценаристов А.Д. Силин. Здесь нужен особый способ видения. Среди огромного потока жизненного материала сценарист должен уметь обнаружить некую систему, связь между частным и общим, отобрать «не тот материал действительности, который даёт первый скользящий взгляд, охватывающий лишь общее, поверхностное, а тот, который даёт напряжённый, ищущий, целеустремлённый взгляд, взгляд, который желает и может видеть глубже» [17].
Искусство учит людей понимать сложность жизни, сложность переплетения социальных и личных отношений и сложность личности. Искусство учит жизни. Следовательно, сценарист должен уметь находить те невидимые контексты, которые уже присутствуют при выборе материала, и обнаруживать его в противоречивом материале жизни, который, когда он неожиданно сочетается с кажущимися далекими фактами, помогает ему визуально выразить концепцию автора и достичь своей цели. Нужно уметь находить такие связи жизненных явлений, которые вызывают интерес аудитории и не делают ее равнодушной к поднятым проблемам, активно воспринимают, сопереживают, размышляют, анализируют и участвуют в действии. Поэтому необходимо тщательно изучить материал, вникнуть в суть явлений реальности, тонко ощутить и понять проблемы, которые затрагивают современную общественность, стать ее активными сторонниками и в то же время иметь собственный взгляд.
Следует помнить, что отбор средств выражения, с помощью которых сценарист передает свои мысли, и его взгляд на проблему, поставленную перед зрителем, во многом зависит от эмоционального отношения автора к материалу жизни. Здесь также важно не переусердствовать, не пытаться постичь необъятность, а лишь самое важное, чтобы выбрать самое необходимое, чтобы передать содержание и мысли автора о будущем театральном представлении. Чтобы раз и навсегда определить, нужен ли конкретный компонент в сценарии, Уолтер предлагает применить правило, которое домохозяйки используют, «когда продукты домашнего консервирования не вызывают доверия: если есть хоть тень сомнения, брось в ведро без сожаления» [4].
Следовательно, при выборе материала сценарист должен точно и беспощадно обращаться с материалом, что мешает развитию мысли автора, но в последнее время показалось ему значительным и необходимым. «Все, что важно для сценария, нужно сохранить, второстепенный материал — выбросить. Сам факт наличия неопределенного отношения к какому-нибудь элементу сценария означает, что от него нужно избавиться. Уолтер советует всегда ошибаться в пользу чрезмерной экономии».
В результате анализа практической деятельности по направлению театральных представлений были определены принципы выбора материала сценария, которые следует учитывать при редактировании сценария. Целый ряд принципов отбора «фактов жизни» и «фактов искусства» написан О.И. Марков[18], который подчеркивает важность усиления педагогического воздействия театральных представлений различных видов и жанров на аудиторию.
Поэтому при отборе документального и художественного материала важно учитывать принцип новизны, который является важным аргументом для общей структуры произведения. Новизна материала сценария определяется не только количеством и качеством новой информации (которую должен знать сценарист на данном этапе творческого процесса), но и контекстом, в котором она помещается в сценарий во время будущей работы сценариста. Также необходимо постараться найти настоящих героев, участников и свидетелей событий, оставшихся в тени, и принять меры. И в дальнейшей работе над сценарием вы создаете такие условия для их сосуществования по ходу сюжета, находите такое художественное решение для своего участия в разворачивающемся действии, которое позволяет им надолго запоминать присутствующих, помогать ему Автор создает необходимую атмосферу изображения и достигает желаемого результата[19].
При выборе материала сценаристы должны быть осторожны, чтобы расширить спектр средств выражения будущего сценария. В ходе творческого отбора необходимо диверсифицировать жанровый спектр материала сценария и, в дополнение к традиционным средствам художественного воздействия зрителей, выбрать те средства выражения, которые еще не получили широкого распространения в практике постановки театральных постановок и фильмов.
При отборе средств воздействия на аудиторию сценарист должен учитывать и возможности новых сценических технологий и активно внедрять их в сценарно-режиссёрскую практику. Вместе с тем, нужно не забывать о творческих и финансовых возможностях будущего театрализованного действа, а также о возможностях его сценических площадок и временных условиях[19].
Таким образом, при отборе сценарного материала сценарист должен руководствоваться следующими принципами:
— социально-мировоззренческой направленности накопленного материала;
— соответствия материала социально-структурной специфике аудитории;
— общественно-политической актуальности материала;
— соответствия материала идейно-художественному замыслу сценария (его теме, идее, жанру, сценарно-режиссерскому ходу);
— соответствия выразительных средств цели художественно-педагогического воздействия сценария;
— художественно-эстетической ценности материала;
— достоверности документального материала;
— новизны документального и художественного материала;
— расширения эмоционально-выразительных средств;
— соответствия требований к образному решению сценарного материала финансовым возможностям предстоящего действа;
— соответствия художественному решению документального материала.
И чтобы понять последний принцип в действии, мы рассмотрим функции художественных и документальных материалов каждый отдельно.