Основные новообразования младенчества

Цель нашей работы: провести теоретический анализ основных новообразований младенческого возраста.

Рождаясь, ребенок физически отделяется от матери. Он попадает в совершенно иные условия: холод, яркая освещенность, воздушная среда, требующая другого типа дыхания, необходимость смены типа питания. Приспособится к этим новым, чуждым для него условиям ребенку помогают наследственно закрепленные механизмы – безусловные рефлексы.
Прежде всего - это система пищевых рефлексов. При прикосновении к углам губ или языку появляются сосательные движения, и все остальные движения тормозятся. Поскольку ребенок полностью сосредоточен на сосании, эта реакция была названа «пищевым сосредоточением». Ряд других безусловных рефлексов приведен в таблице (приложение 1).
Младенец интенсивно растет. Рост здорового ребенка за первый год его жизни увеличивается примерно в 1,5 раза, а вес – почти в 2 раза. Для нас же больший интерес представляет другой аспект физического развития. Ребенок начинает все более интенсивно и успешно двигаться и, значит, приобретает большие возможности познания окружающего мира. Основные вехи в физическом развитии и примерные (среднестатистические) сроки их появления отражены в таблице (приложение 2). 
В период младенчества развивается двигательная сфера ребенка, в которой можно выделить значимые вехи.
1,5 месяца – лежа на животе, поднимает голову;
6 месяцев – сидит;
8 месяцев – ползает;
11–12 месяцев – самостоятельное стояние, прямохождение.
Для освоения предметной деятельности огромное значение имеет не только развитие движений руки, но и развитие зрительно-моторной координации [8].
Изначально, в силу слабости мышц, осуществляющих деятельность зрительного анализатора, глаза ребенка могут быть направлены в разные стороны, взор ребенка блуждает, отсутствует бинокулярное зрение, зрительное поле узкое, нет бокового зрения.
В 1,5 месяца наблюдается сосредоточение зрения, в 3–4 месяца ребенок следит за движущимся предметом. Если вначале ребенок осуществлял случайный захват предмета, то к 4–6 месяцам ребенок может осуществлять намеренный захват предмета одной рукой. Хватание является одним из новообразований младенческого возраста [16].
После 7 месяцев развивается противопоставление большого пальца и ребенок может брать предмет пальцами.
На протяжении младенчества у ребенка развиваются следующие виды действий, которые выступают предпосылками к развитию предметной деятельности [16]:
1. Действия манипулирования. Отличительной особенностью манипуляций является тот факт, что действия с предметом осуществляются без учета назначения предмета. Например, стучит ложкой, вытирает пол носовым плат- ком. При осуществлении манипуляций ребенок ориентируется на свойства предмета: твердым – стучит, круглое – катает, мягкое – мнёт, пушистое – выщипывает. Манипулирование направлено на изучение свойств предметов. При этом после 6 месяцев действия могут быть направлены на получение элементарного результата (стук, движение предмета). К концу года ребенок может осуществлять манипуляции одновременно с несколькими предметами. Следует подчеркнуть, что манипулирование, как и другие действия, позволяет ребенку познавать собственные действия, а значит и самого себя.
2. Соотносящие действия. Это одновременное действие двумя предметами или частями предмета. Например, нанизывание колечек на палочку, открывание и закрывание коробочки. На этом виде действий основаны такие игрушки, как пирамидка и матрешка. Данный вид действий развивает зрительно-моторную координацию, ручную умелость. Соотносящие действия позволяют ребенку устанавливать элементарные связи и отношения между предметами и их свойствами.
3. Орудийные действия. Этот вид действий подразумевает использование предмета с учетом его назначения и определенным общекультурным способом действия. Например, есть ложкой, копать совком.

Анализ психолого-педагогической литературы по теме нашего исследования показал, что младенческий возраст это тот период, когда закладывается фундамент психического и физического здоровья ребенка.
В такой короткий срок происходит стремительное развитие от беспомощного малыша до активного и желающего все познать ребенка.
Изучением данной проблемы занимались такие ученые как М.И. Лисина, Л.И. Божович, Э. Эриксон, А. Адлер, А. Фрейд, Дж. Боулби и др.
В этом возрасте ребенок стремится установить контакт с взрослым, познать окружающий его мир, хватая предметы и манипулируя ими. Хватание является одним из новообразований младенческого возраста. Данное новообразование имеет большое значение для развития ребенка.
Речь и ходьба – так же являются новообразованием младенческого возраста.
Таким образом, поставленная цель данной работы достигнута, задачи выполнены.