«Организация социально-педагогической работы в школе в каникулярное время»

целью нашего исследования будет теоретическое обоснование важности социально-педагогической деятельности в каникулярное время в школе.

Также важной составляющей деятельности социального педагога является работа с нормативными документами, Федеральными законами, законодательством местного уровня, гражданским, семейным, трудовым и жилищным правами, уставом образовательного учреждения, на базе которого работает сотрудник. Все это помогает социальному педагогу юридически и нормативно правильно действовать в сложившейся ситуации, а именно в целях защиты детства.
Таким образом, профессиональная деятельность социального педагога может быть различной, но функции его должны быть выстроены, прежде всего, с учетом трех основных сфер жизнедеятельности ребенка: его семья, его школа и окружение.
Соответственно, важно понимать, что работа социального педагога объемна и обширна. Все начинается с диагностики, с составления социальных паспортов классов, ученика. На основе полученной информации может составлять социальный паспорт школы. В данном документе могут быть определены и образовательный статус родителей (а это необходимо для планирования работы с родителями), и статус семьи (ведь подходы в воспитательной работе зависят и от процентного соотношения полных и неполных семей). Совместно с классными руководителями социальный педагог проводит работу и с ребятами, которые требуют большего внимания. На детей, которых сегодня принято определять как “группы риска” ведется социальная карта, в которую могут входить такие документы, как характеристика учащегося, акт обследования семьи, система отметок на ребенка, учет пропусков занятий и уроков. Также, при конкретном планировании деятельности и выполнения своих должностных функций, социальный педагог составляет план по работе с обучающимся и семьей. Все результаты анализируются, составляются рекомендации по работе с детским коллективом.
Понятия «социальный педагог», «социально-педагогическая деятельность» стали привычными на современном этапе, вошли в теоретические изыскания ученых и общественную практику, уже никто не сомневается в необходимости социально-педагогической деятельности и ее значимости для развития общества.
Жизнь выдвигает задачи воспитания личности в открытой социальной среде, тесного взаимодействия всех социальных институтов нашего общества: школы, семьи, трудовых коллективов, общественности. Именно рассматривая социально-педагогическую деятельность в школе, можно сформулировать следующие цели социально-педагогической деятельности:
устранение и преодоление трудностей, связанных с процессом социализации школьников из неблагополучных семей;
ознакомление учащихся начальных классов с ролевыми перспективами в обществе, с общественными запросами;
участвовать в разрешении конфликтных ситуаций, медиация.
Собственно, социально-педагогическая деятельность в учреждениях системы образования - это постоянно развивающееся и совершенствующееся направление педагогической деятельности, которое обеспечивает полноценную социализацию, разностороннее развитие, плодотворное общение всех участников педагогического процесса.
Если рассматривать важность социально-педагогической деятельности в школе, а именно в начальных классах, то стоит отметить, что в связи с переходом на новые федеральные государственные образовательные стандарты внимание к данному виду деятельности усилено. Поэтому многие ученые и практики ищут новые подходы к осмыслению видов и методов социально-педагогической деятельности. Некоторые из практиков рассматривают в единстве и работу по профилактике правонарушений, и волонтерство, и досуг, и консультирование родителей. Другие же выделяют работу с семьей, детьми, социумом.
Обращая на данный вопрос внимание, важно отметить, что каждый из авторов пытается самостоятельно очертить тот круг вопросов, которым подчиняется такое понятие, как социально-педагогическая деятельность, вложить свой смысл в данное самостоятельное явление, имеющее, свои направления, виды и формы, тесно взаимосвязанные между собой, и представляющее один из важных блоков содержания педагогики в целом.
Исходя из всего вышеизложенного, можно сделать вывод о том, что основой социально-педагогической работы и функцией социального педагога является выявление детей, нуждающихся в социальной помощи, которые в силу своих способностей не могут усвоить определенных школьных знаний и умений. Социальный педагог также становится организатором внеурочного времени младшего школьника, объединяясь в своей воспитательной работе с родителями.

Школа на современном этапе развития общества это не только образовательное учреждение, где дети получают знания, это место, в котором протекает большая для подрастающего человека часть жизни, в котором есть место и праздникам, и творческому досугу, и сохранению и укреплению физического здоровья.
Возраст 7-10 лет является важным этапом в развитии и становлении личности. Посредством досуговой деятельности младшие школьники развиваются, приобретают важный социально-значимый опыт.
Целью нашего исследования было теоретическое обоснование важности социально-педагогической деятельности в каникулярное время в школе. Изучив не только историю появления такой важной профессии, как социальный педагог, но и точки зрения ученых на важность социально-педагогической работы, мы приходим к выводу, что цель исследования достигнута.
Объектом исследования данной работы было влияние социально-педагогической деятельности в каникулярное время на учащихся начальных классов школы, а предметом исследования стал процесс организации социально-педагогической деятельности в каникулярное время в школе.
В нашей курсовой работе были рассмотрены вопросы становления социальной педагогики в Российской Федерации, как важной составляющей педагогики в целом, дан теоретический анализ педагогической, психологической и методической литературы по проблеме исследования, изучены особенности организации досуга для учащихся начальной школы, проведена опытно-экспериментальная работа по проблеме исследования.
В результате проведённого исследования, был сделан вывод о том, что предпочтения и интересы современных детей постоянно меняются. В данной курсовой были выявлены предпочтения учащихся в выборе досуга, и оказалось, что каждый ребёнок индивидуален, и каждый выбирает себе досуг, исходя из собственных интересов. Многие дети занимаются творческой деятельностью и для них досуг это – спортивные игры, занятия музыкой и пением, а также декоративно-прикладным творчеством.
Однако, важность социально-педагогической работы нельзя недооценить: благодаря такой работе у ребят появится возможность проявлять свои способности и задатки, а родители станут лучше понимать потребности своих детей. Все предложения, указанные в данной работе в ходе анализа сведений по анкетированию младших школьников, имеют важное направление духовно-нравственного и патриотического воспитания в коллективе, что необходимо реализовывать не только в каникулярное время, но и во время учебного процесса.
Важность социально-педагогической деятельности в каникулярное время очень важна и именно на базе школы есть возможность организовать различные виды социально ценной деятельности воспитанников и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, которые помогут в воспитании активной гражданской позиции гражданина Российской Федерации. Данная курсовая работа может быть полезна учащимся высших учебных заведений, которые изучают педагогику, психологию, вопросы социальной педагогики.