близнецы и их психологические особенности

Цель исследования - выявить влияние «близнецовой ситуации» на психическое развитие и формирование личности близнецов.

Из-за конкурентных взаимоотношений, различия между близнецами могут проявляться в поведении, например, в плане инициативности и лидерских наклонностей — один часто является ведущим, а второй — ведомым. Один из близнецов может искать контакта, а другой - сохранять нейтралитет. Стиль взаимодействия, заложенный на этом этапе развития, во многом сохраняется на протяжении раннего детства детей.
Именно на эмбриональном этапе развития у близнецов уже формируются различия в темпераментах. Каждый из близнецов в животе у матери имеет свою собственную позу, степень двигательной активности и присущую только ему частоту телодвижений. Тот факт, что близнецы находятся в условиях интенсивных телесных контактов, в большей степени стимулирует их развитие, чем одиночно рожденных детей.
1.2. Психологические типы близнецов
В саму специфику психического развития входит такой фактор как отношение близнецов между собой. Постоянное общение близнецов друг с другом способствует специфическому формированию их самосознания, и возникает взаимозависимость на фоне складывающихся отношений «лидер – ведомый».
Факт доминирования наблюдается и у монозиготных близнецов, и у дизиготных, но у дизиготных близнецов больше, в то время как у монозиготных чаще встречается чередующаяся доминантность. Основными факторами доминирования одного близнеца над другим является не только биологические особенности каждого из них (рост, вес при рождении, внутриутробное положение), но и физическая среда, школьная успеваемость.
Сергиенко Е.А. с соавторами говорит о неодинаковом влиянии данного фактора на монозиготных и дизиготных близнецов. У монозиготных – больше внимания при распределении ролей внутри пары уделяется интеллектуальному развитию, школьной успеваемости и физической силе, а у дизиготных играет роль порядок рождения и рост/вес при рождении. Разнополые дизиготные близнецы занимают промежуточное положение между перечисленными парами. Определенные средовые условия могут увеличивать или уменьшать внутрипарное сходство показателей близнецов по изучаемому признаку. Однако средовые условия развития не влияют на их внутрипарное сходство по психологическим характеристикам, которое будет определяться реальной зиготностью, а не воспринимаемой. Это относится к неправильному определению зиготности, где монозиготные близнецы все равно будут более похожи, чем дизиготные [19,55 с].
А. Гезелл также сомневался в том, что под влиянием внешней среды могут измениться такие основные черты, как, например, черты темперамента. Воспитание и наследственность может иметь ощутимое влияние на личность без того, чтобы происходили глубокие изменения ее структуры. Например, у дизиготных близнецов с рождения существует разница в аффективных установках: склонность к плачу, способность успокоиться, готовность улыбнуться и т.д. Бумсма Д. и Ван Баал К. предположили, что, генетические различия между детьми в младенчестве происходят вследствие функциональных различий из-за ограниченных возможностей переработки информации и сильнее проявляются по мере взросления ребенка [14, 32 с].
Близнецы находятся в утробе матери вместе. Вместе они вступают в новую жизнь после рождения. Проблема лидерства возникает уже в раннем возрасте. Известно, что по характеру близнецы отличаются друг от друга. Один может быть более активным с задатками лидера, другой более спокойным. Так же однополые близнецы, чем старше становятся, тем чаще пытаются подчеркнуть различия между собой, показывая, кто из них главнее. Другая причина демонстрации лидерства - недоразвитость или болезнь одного из близнецов. Возможно, такому малышу мама уделяет внимания больше. Тогда другой близнец начинает ревновать и пытается подавить более обласканного матерью, чтобы она обратила внимание на него. Чтобы такого не произошло, родители должны уделять малышам одинаковое количество времени и прививать близнецам чувство равенства и братства [4, 67с ].
Так как близнецы всегда вместе и сопереживают друг другу, то более сильный близнец, видя, как мама заботится о брате, так же берет над ним опеку. Он ухаживает за более слабым близнецом, защищает его, тем самым, сковывая свободу «родственника».
Усиливается контроль и опека в отношения разнополых близнецов. Девочка всегда в развитии опережает мальчика. Она наблюдает за тем, что делает мама, и так как чувствует однополость с ней, начинает за ней повторять. Вкупе это сильно мешает мальчику развиваться и чувствовать свое превосходство, которое заложено в нем природой. Самое опасное это то, что сгладятся различия в развитии только во время переходного возраста. До этого времени мальчик может чувствовать себя ущербным, что повлияет на его характер.
В зависимости от отношений внутри пары выделяют три психологических типа близнецов: «тесно связанные», «в меру зависимые» или «крайние индивидуалисты».
Будучи «тесно связанными», близнецы близки между собой и очень болезненно реагируют на разлуку друг с другом, ведь они буквально не могут жить без своего брата или сестры - близнеца. Бывают такие случаи, когда близнецы отказываются строить карьеру, учиться или служить в армии порознь друг от друга.
Кроме того, такие пары близнецов играют друг с другом как с зеркалом, что в дальнейшем ведет к трудности осознания собственного «Я» («эффект пары»):
-происходит частые путаница в употреблении местоимений «Мы» и «Я»;
-наблюдаются сложности в узнавании себя в зеркале и на фотографии;
- существуют трудности в различении своего имени, особенно ,если имена близнецов созвучны [3; 219 c].
Существует противоположная по отношениям пара близнецов – «крайние индивидуалисты». В таких парах дети яростно «сопротивляются» своему сходству, такие дети могут доходить до драки, а в более взрослом возрасте конфликты становятся ещё серьезнее. Отношения в таких парах могут быть конкурентными, когда один из близнецов пытается превзойти другого во всем. Однако, бывает и наоборот, когда, напротив, один из близнецов пытается стать полной противоположностью брату или сестре. Один может нарочно плохо себя вести или учиться, если второй делает успехи в этих же видах деятельности. Такое соперничество особенно заметно в школе, поэтому и родители, и учителя должны стараться сгладить конфликт между близнецами, стремясь создать гармонию в отношениях.
«В меру зависимые» близнецы – самый гармоничный союз. Они отлично понимают и постоянно поддерживают друг друга, при этом, у них не возникает проблем при установлении контактов с другими сверстниками. Такие близнецы самодостаточны и могут «выжить» в коллективе независимо от того, находится ли рядом их брат (сестра) [21, 336 c].

В нашей курсовой работе были достигнуты поставленные цели и задачи исследования. Мы определили влияние «близнецовой ситуации» на психическое развитие и формирование личности близнецов.
На основании проведенного исследования и анализа информации можем сделать следующие выводы :
Близнецы - это дети, родившиеся в результате одной беременности. Они бывают однояйцовые и разнояйцовые, в зависимости от того, развились они из одной яйцеклетки или из разных. Первых также называют монозиготными, вторых - дизиготными близнецами, а также двойняшками, тройняшками и т.д., в зависимости от их количества. В зависимости от отношений внутри пары, близнецы обычно «подпадают» под один из следующих психологических типов: «тесно связанные», «в меру зависимые» или «крайние индивидуалисты».
Близнецовая ситуация является важным средовым условием развития близнецов после рождения и определяет их эмоциональное, интеллектуальное, личностное и социальное развитие. Несмотря на то, что близнецовая ситуация увеличивает сходство внутри пары близнецов, у них отмечаются различия морфологической и двигательной неидентичности и индивидуальный темп созревания.
Внешняя удивительная схожесть близнецов не должна создавать иллюзию идентичности их психологических характеристик. Мало того, отношения между такими братиками, сестричками, братиком и сестричкой отличаются от разновозрастных деток одной семьи. Учет этих двух аспектов чрезвычайно важен для родителей близняшек.